“那便没什么好说的了。”
    秦王道，“驿站开设学堂的计划由王陆主办，相关之人该配合的配合，若有不便来找寡人。”
    秦王看了眼公孙鞅，也不能说安慰的话。
    “都回去吧。”
    秦王离开，各位大臣也都朝各自相熟的人走去。
    开设的学堂这事对他们本身影响不大，也就现在会提上一嘴互相聊聊，明天保准一个字都不会提。
    “公孙兄，别难过。不过结果如何，我更喜欢你的治国论。”
    公孙鞅苦笑，反问道：“难不成政公子觉得王兄的计策不对？”
    “倒也不是不对，”嬴政道，“就是更青睐公孙兄。若我为秦王，定奉行公孙兄的治国理念。”
    公孙鞅抬抬手，作揖：“但愿吧。”
    ……
    王陆下朝之后立刻找嬴衡，问他专门给下属官员派发文书的是何人，帮忙引荐。
    之后就是催促此人尽快拟写一封关于不日开设学堂的官方文书，让地方官员在收到之后立刻告知乡里。
    九年义务教育，所有人都要参加，若是有人违背或逃避，直接押进大牢。
    别人念书的时候，他就在牢里蹲着，必须得凑够九年时间。
    此外考虑到驿站二十五里才一座，光是建设学堂显然不能满足需求。
    总不能人让恰好两座驿站中间的人每回上下学堂都要十多里的路吧？
    后期学堂肯定要脱离驿站，单独列一个地方出来，这样花费还能增加。
    “现在最紧迫的问题就是整理出他们要学的书籍。”
    王陆掉头去杏花坊最有钱的豪绅家中，这一家人是王陆见过真的比秦王还富有的人。
    固然府库之丰有一国之重，但秦王能随意挥霍，一掷千金吗？
    不可以。
    但这沈姓一家可以。
    王陆在八九岁时去过他家的书库，那大小得有四五个自家那么大，里面的藏书真可以用海量来形容。
    当时年幼，王陆还真以为这沈家是酷好读书的人。
    后来才发现，没钱的人最爱争体面，不读书组的人最爱争文化。
    书，我可以一本不读，但家中不能没有——这就沈家对书简的看法。
    不过也托他的福，藏书够多，也乐意给街坊邻居借阅，总的说来还是一家不错的人。
    “沈老翁，”这是他自己自己要求所有人这么喊的，“府上的书能不能借我看几日，我打算……”
    王陆大致把兴建学堂的事大致说了说。
    “这是好事！”
    “我最喜欢学问了，这里面的书你随便挑，想待多久待多久。”
    “多谢沈老翁，不过我看看就行，不会带走。”
    “那也成，我让下人准备点吃食，我最喜欢读书人了。”
    “不劳烦了。”
    王陆支开过于热情的沈老翁，开始翻阅书籍。
    书籍每一册，每一卷都有清晰的标号，一看就知道有人专门打理。
    王陆走马观花看了一遍书号，这次所学之物强调两个字——无用。
    除了无用之外，还得撑得起九年时间。
    是一件工程浩大的苦差事。
    “首先，他们得学术算。”
    “还不是简单的那种，得达到秦国府库治粟内史的水平。”
    “这类人培养的再多也不用担心，秦国就一个府库需要算，人多了没用。大部分学了也毫无作用。”
    “且这方面有童越、嬴政府上曾经雇过的账房老先生，可以请他们当先生教授学生。”
    “除此之外，就是学六国文字。”
    “秦语之外的语言和文字其实绝大部分的秦国人来说都无用。”
    “大多人一辈子别说离开秦国，就是当地的乡县城都不会走远。”
    “六国文字学了也是白学。”
    “当然了，也有行商之类的出国在外会需要学。”
    “不过这一部分人不影响计划，即便自己学堂不安排教，他们也会自己去学。”
    “六国文字，九年还不见得学得完。”
    “最后，还得再来一门《秦语文》。”
    王陆就是为此头疼，术算和六国文字两门还不足以撑住起整个九年义务教育。
    这两玩意要是遇见有天赋的，学的是真得快，而往往这种有天赋的人正是要自己重点防范的。
    术算，会算，能算，算得对，就算学完了；六国文字，都认全了，会写了，也就算学完了。
    可这门《秦语文》不一样。
    纵观整个九州，称王称霸有，称圣称贤的也有，唯独没有一个自称把文化给琢磨明白的。
    那句话咋说来着，“学海无涯……”
    可想而知九年义务教育最大兜底就得靠它。
    但事情都有利有弊。
    文化这东西说不清楚，一般是不容易出事，然而一出事就是惊天大的。
    个别人看两本书就能称宗做主，成一派大家。
    所以每本书都需要自己精心剪裁，“去精华，留糟粕”。
    王陆随手拿起一册书，里面记载挺杂，是节选各大名着的某段进行评析而合成一册。
    纵观全篇，王陆觉得只有这个《曾子杀猪》的故事可以采用。
    其大意是说曾子的孩子在街上哭闹，他妻子哄孩子回家就给杀猪，结果妻子食言，曾子执意要杀，认为父母是孩子的第一任授业先生，该做榜样。
    这样的东西有用吗？
    有用，教人做一个言而有信的人。
    但也无用，王陆确定，就算自秦国往后推两千年，做不到的人仍旧比比皆是。
    “就按这个标准来。”
    “就挑这些看起来简单，做起来又不容易的事。”
    “还不用担心他成为什么稀奇古怪的人才。”
    王陆将看中的竹简都暂时堆在一块，等明日带人和空竹简过来，把所有看重的片段摘抄成册。
    “先整理第一年学的，后续学的可以再慢慢准备。”
    王陆一直熬到天黑看不清了才离开。
    ……
    几日后，王陆发现自己有些分身乏术，整理第一年《秦语文》就需极大的精力，还不能找别人帮忙。
    另外秦国偌多的学堂，也不可能自己一家一家去教。
    还得再招“先生”过来。
    术算和六国语的先生倒是容易找，童越认识的商户愿意接下，并且其中多数人都通秦以外的另一门文字，坊间也有一些读书人认识多门文字。